Олимпиадные задания для проведения школьного тура олимпиады по немецкому языку 2016-2017 учебный год 10-11 класс
Раздел 1. Чтение
Прочитайте текст „Auf schwarzen Flügeln zum Erfolg“ и выполните задания A—G.В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.
Auf schwarzen Flügeln zum Erfolg
Steinway – der Name hat Klang: Pianisten und Komponisten der ganzen Welt lieben ihn. Er steht für feinste Qualität und meisterliche Handarbeit, für Flügel und Klaviere der Luxusklasse. Daran hat sich seit 150 Jahren nichts geändert. Die Flügel sind in den großen Konzerthallen der Welt zwischen Tokio und New York zu Hause, ihren Anfang aber nimmt die Steinway-Geschichte in dem kleinen Ort Wolfshagen im Harz. Mit der Geburt des Heinrich Engelhard Steinweg im Jahre 1797. Der kleine Heinrich, jüngstes der zwölf Kinder von Förster Steinweg, ist höchst musikalisch. Schreiner möchte er vielleicht werden, zunächst ruft allerdings das Vaterland. Pflichtbewusst zieht Steinweg in den Krieg. Statt mit dem Gewehr ist er mit einem Horn bewaffnet. Mit diesem bläst er 1815 zur legendären Schlacht von Waterloo. Und während die Kameraden die Waffen putzen, baut er geschickt Zithern und Mandolinen.
Здесь ты найдешь уроки, исследования, интересные факты и вдохновение для творчества.
Nach dem Krieg beginnt er seine Lehre als Möbeltischler. Später findet Heinrich.
Arbeit in einer Orgelbauerwerkstatt und beschließt, das Orgelspiel zu lernen. Er übt in jeder freien Minute und bringt es zum Kirchenorganisten. In der Kirche trifft er seine künftige Frau, Juliane Thiemer. Als Hochzeitsgeschenk präsentiert Heinrich Steinweg 1825 sein erstes selbstgebautes Tafelklavier erster Güte. Zehn Jahre nach der Hochzeit erfüllt er sich einen Lebenstraum und eröffnet in Seesen im Harz seine erste Klavierwerkstatt. Die Familie hat zu dieser Zeit schon acht Kinder.
Als der Herzog von Braunschweig höchstpersönlich ein Steinwegklavier erwirbt, braucht sich der Meister um die Reputation nicht mehr zu sorgen. Aber da kommen nach den fetten plötzlich ganz magere Jahre. Hungersnöte und Missernten lähmen den Verkauf, Steinweg schickt seinen Sohn Karl nach New York. Der Junge soll erkunden, ob das Land der unbegrenzten Möglichkeiten dieselben auch für die Familie Steinweg bereithält. Karls Prognose ist mehr als gut.
Am 19. Mai 1850 sticht der 53-jährige Heinrich Steinweg mit Frau und Kindern von Hamburg aus in See. Knapp sechs Wochen später geht Familie Steinweg in New York an Land. Das Glück ist mit den Tüchtigen. Heinrich und seine Söhne finden Arbeit bei amerikanischen Klavierbauern. Die Steinwegs verstehen ihr Handwerk, sie sind fleißig. Ihre Arbeit hat Qualität. Gemessen daran verdienen sie sehr wenig, und so riskieren sie 1853 den Sprung in die erneute Selbständigkeit. „Baut das bestmögliche Klavier“, lautet die klare Anweisung des Vaters, der ein Jahr später den Namen amerikanisiert. Heinrich Steinweg ist 57, als er sich Henry Steinway nennt. Steinway & Sons profitieren vom Zeitgeist. In Amerika erfreut sich kein Instrument so großer eliebtheit wie das Klavier. Das erste Steinway-Piano erhält folgerichtig die Nummer 483 und wird für 500 Dollar an eine amerikanische Familie verkauft – heute steht es im New Yorker Metropolitan Museum of Art.
A. Wo beginnt der 150 Jahre lange Weg der Steinway-Pianos?
1. bei Waterloo | 3.in Tokyo |
2.in Deutschland | 4. in New York |
B. Was wird zunächst der junge Steinweg?
1.Schreiner | 3.Hornist |
2.Förster | 4.Möbeltischler |
C. Wie verdient Steinweg in Seesen das nötige Geld für seine große Familie?
1. als Möbeltischler | 3.als Kirchenorganist |
2.als Klavierbauer | 4. als Hornist |
D. Warum musste Heinrich Steinweg seine Heimat verlassen?
|
E. Wer von den Steinwegs ist nach New York ausgewandert?
|
F. Wann hat Steinweg seinen Namen in den amerikanischen Steinway
umgewandelt?
|
G. Warum konnte die Firma Steinway & Sons damals in Amerika erfolgreich
werden?
|
A | B | C | D | E | F | G |
Раздел 2. Лексика и грамматика
Вставьте в пропуски подходящие по смыслу слова и зафиксируйте их в перечне ответов.
Schüler besuchen die Dortmunder Fachhochschule
Die Fachhochschule Dortmund (1) _______ „Besucher-Tage“ für Schüler eingerichtet. Schüler von Dortmunder Schulen haben einmal im Jahr die Möglichkeit, diese Technische Universität zu (2)______. Die Schüler können dann mit Hochschullehrern und Studenten Gespräche (3) ______
und sich so informieren.
Kathrin (18 Jahre) und Vanessa (17 Jahre) besuchen das13. Schuljahr eines Dortmunder Gymnasiums. Sie haben an einem solchen Besuch (4)______ und berichten nun.
Kathrin ist zum ersten (5)_______ in einer Hochschule. An der Dortmunder Fachhochschule studieren fast nur junge Männer, Frauen sind eher die Ausnahme. Nur 2 Prozent (6) ______
jungen Leute, die Maschinenbau oder Nachrichtentechnik studieren, sind Frauen. Im Fach Architektur (7) ______ es etwas anders aus: ca. 50 Prozent der Studenten sind Frauen.
Technik hat Kathrin schon immer fasziniert. „Auch Männer sind in der Technik nicht perfekt“ sagt sie selbstbewusst. Kathrin hat schon als Kind (8) ______ mit Bausteinen und Autos gespielt als mit Puppen. Sie will im Fach Energietechnik den Bereich Umwelttechnik studieren. Ihre Berufsaussichten sind positiv: „Umwelt hat immer Zukunft» meint sie. Auf keinen (9) ______
will Kathrin einen „typischen Frauenberuf“ wie Lehrerin (10) ______ .
Vanessa will Maschinenbau studieren, (11)______ sie „logische“ Fächer wie Mathematik und Physik einfacher findet als zum Beispiel Fächer wie Deutsch oder Pädagogik, wo nur viel diskutiert, aber wenig Konkretes gelernt (12) ______. Aber bevor Vanessa sich (13) ______ das Fach Maschinenbau entscheidet, möchte sie das Arbeitsamt besuchen, (14) ______ sich dort über die Berufsaussichten nach dem Studium zu informieren. Sie versteht nicht, (15) ______sich so wenige Mädchen für technische Berufe interessieren.
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
Раздел III. Страноведение
1 Was passt zusammen?
| 1. Zugspitze | a. Weimar |
| 2. Mainau | b. Leipzig |
| 3. Brocken | c. Alpen |
| 4. Bonn | d. Bodensee |
| 5. Loreleifelsen | e. Dresden |
| 6. Gemäldegalerie | f. Harz |
| 7. Thomaskiche | g. Rhein |
| 8. Goethe-Schiller-Denkmal | h. Rhein |
| 9. Alexanderplatz | i. Ostsee |
| 10. Franfurt | k. Berlin |
| 11. “Faust” | l. Main |
| 12. Rügen | m. Goethe |
2. Was ist das?
| 1. Die Alpen sind … . | a. Mittelgebirge. |
| 2. Rügen ist … . | b. Fest |
| 3. Der Bodensee ist … . | c. Berge |
| 4. Die Zugspitze ist … . | d. Fluggesellschaft |
| 5. Der Schwarzwald ist … . | e. Insel |
| 6. Hamburg ist … . | f. Firma |
| 7. Der Rhein ist … . | g. Binnensee |
| 8. Berlin ist … . | h. Bundesland |
| 9. Bayern ist … . | i. Berg |
| 10. Bosch ist … . | j. Hauptstadt |
| 11. Lufthansa ist … . | k. Fluss |
| 12. Weihnachten ist … . | l. Hafenstandt |
Раздел 4. Говорение
Sie sollen in einer 3er –oder 4er Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die Präsentation der Talkshow soll ca. 10 – 12 Min. dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 20 Min. Zeit.
Das Thema der Talkshow ist “Den Mutigen gehört die Welt”.
Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:
— Alles, was die Menschheit geschaffen hat, ist vor allem den Mutigen zu verdanken, z.B…
— Welche Charakterzüge hat ein mutiger Mensch? Welche Berufe brauchen mutige Menschen?
— Schöne Literatur Fernsehen bieten uns eine ganze Reihe von Menschentypen, deren Mut zu bewundern ist…
— Dem mutigen lächelt das Glück…
— “Wer wagt, der gewinnt”. Was verstehen wir darunter?..
An der Talkshow nehmen teil:
— Moderator – moderiert das Gespräch
— der Historiker
— die Bibliothekarin
— Ein(e) Schüler(in) der 11. Klasse.
Sie können diese Rollen (außer die des Moderators) auch durch andere ersetzen.
Sprechen Sie möglichst frei und ausdrucksvoll.
Seien Sie alle aktiv!
Инструкция по выполнения олимпиадной работы
по немецкому языку для учащихся 10-11 классов
На выполнение письменной части олимпиадной работы по немецкому языку отводится 120 минут. Олимпиада состоит из 2 частей – письменной и устной (12 минут на презентацию проблемного ток-шоу для каждой мини-группы учащихся (см. Методические указания). Письменная часть состоит из 3 разделов: «Чтение», «Лексика и грамматика», «Страноведение».
I. Раздел «Чтение» включает 7 заданий. Время проведения этого вида работы – 20 минут. Максимальное количество баллов – 7.
II. Раздел «Лексика и грамматика» состоит из 15 заданий, это задания на заполнение пропусков в тексте. Максимальное количество баллов – 15. Время проведения – 30 минут.
III. Раздел «Страноведение» с 2 заданиями, каждое из которых состоит из 12 заданий. Максимальное количество баллов – 24. Время – 20 минут.
IV Раздел. Говорение. Максимальное количество баллов -25.
Организаторы олимпиады разбивают участников на группы по три-четыре человека. Группа получает задание с определенной темой ток-шоу. Время на подготовку презентации ток-шоу – 20 мин. Порядок выступления групп определяется жеребьевкой. В жеребьевке принимает участие один представитель группы.
Правила презентации
— презентация длится не более 10 мин-12 мин
— все члены группы должны высказаться приблизительно в равном объеме
— оценивается как индивидуальный, так и групповой результат
При подготовке презентации участники могут придерживаться ролей, предложенных в задании, или заменить их на другие по собственному выбору. Роль модератора заменить другой нельзя.
В ходе презентации оцениваются как работа группы в целом, а именно:
— содержание презентации
— форма презентации
— взаимодействие участников,
так и индивидуальный результат каждого участника по критериям:
— убедительность, наглядность изложения
— выразительность, артистизм
— владение немецким языком
По истечении времени на подготовку презентаций, проходит жеребьевка очередности выступлений групп. В жеребьевке участвует один представитель от группы. Далее группы по очереди предстают перед жюри. Во время ожидания своей очереди участникам не разрешено продолжать обсуждать презентацию.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ УСТНОГО ЗАДАНИЯ
Максимальное количество баллов – 25
Оценка результата группы (всего 10 баллов)
Баллы | Содержание презентации | |||||
5 | Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально. | |||||
4 | Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно. | |||||
3 | Коммуникативная задача выполнена не полностью. Тема раскрыта в ограниченном объеме. Содержание презентации не претендует на оригинальность. | |||||
2 | Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. | |||||
1 | Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно. | |||||
0 | Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта. | |||||
Баллы | Работа в команде/взаимодействие участников | |||||
5 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слажено взаимодействуют друг с другом и высказываются в равном объеме. | |||||
4 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается. | |||||
3 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Взаимодействие участников ограничивается в основном соблюдением очередности высказывания. | |||||
2 | Все члены группы высказываются, но распределение ролей не оптимально. Взаимодействуют не все участники группы. | |||||
1 | Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний не достаточно продумана. | |||||
0 | Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует. | |||||
Оценка индивидуальных результатов участника (всего 15 баллов) | ||||||
Баллы | Убедительность, наглядность изложения | |||||
3 | Высказывания аргументированы, аргументация сильная, сопряжена с высказываниями других членов группы. | |||||
2 | Аргументация в целом убедительна и логична. | |||||
1 | Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. | |||||
0 | Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний. | |||||
Выразительность, артистизм | ||||||
3 | Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов, пластики и речи, выразительность. | |||||
2 | Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика не всегда естественны и оправданы. | |||||
1 | Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощью жестов и пластики. | |||||
0 | Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция отсутствуют. | |||||
Лексическое оформление речи | ||||||
3 | Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. | |||||
2 | Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических единиц. | |||||
1 | Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично. | |||||
0 | Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. | |||||
Грамматическое оформление речи | ||||||
3 | Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами, грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. | |||||
2 | Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. | |||||
1 | Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решениезадачи. | |||||
0 | Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи. | |||||
Произношение | ||||||
3 | Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме. | |||||
2 | Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке. | |||||
1 | Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка. | |||||
0 | Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный рисунок препятствуют полноценному общению. | |||||
Советуем вам выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Раздел 1. Чтение
A | B | C | D | E | F | G |
2 | 3 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 |
Раздел 2. Лексика и грамматика
1.hat 6. der 11. weil
2. besuchen 7. sieht 12. wird
3. führen 8. lieber 13. für
4. teilgenommen 9.Fall 14. um
5. Mal 10. ergreifen ∕ 15. warum ∕
wählen / haben dass
Раздел III. Страноведение
1. 1 – c; 2 – d; 3 – f; 4 – g; 5 – h; 6 – e; 7 – b; 8 – a; 9 – k; 10 – l; 11 – m; 12 – i
2. 1 – c; 2 – e; 3 – g; 4 – i; 5 – a; 6 – l; 7 – k; 8 – j; 9 – h; 10 – f; 11 – d; 12 – b
Максимальное количество баллов за олимпиаду – 71 балл
Перевод баллов в места
60-71 балл- 1 место
53-59 баллов -2 место
УЧАЩИЕСЯ, НАБРАВШИЕ МЕНЬШЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ, ПОЛУЧАЮТ ДИПЛОМ УЧАСТНИКА ОЛИМПИАДЫ!!!